大班剪窗花教案,大班剪窗花教案6篇,剪窗花课件锦集

在本文中我们将从各个方面全面分析和探究“大班剪窗花教案”，希望您能够收藏本文并分享给您的朋友们。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好教案有利于教师更好地把握课堂氛围。

活动目标：

1、学习用剪洞的方法制作窗花。

2、欣赏观察不同的窗花，了解窗花是我国传统的民间艺术。

3、体验剪窗花的乐趣。

4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、教学课件三段。

2、贴有窗户的展板一块。

3、多于幼儿人数的正方形彩纸，剪刀、固体胶、废纸盒。

活动过程：

(一)欣赏花窗，简单了解花窗的特点。

1、幼儿观察课件中的花窗，说说花窗的外形和图案特点。

2、小结花窗的特点：外形各不相同，图案由很多各不相同的洞洞构成。

(二)结合课件，引导幼儿学剪窗花，贴窗花。

1、出示准备好的展板，请幼儿想想怎么把它们也变得漂亮?(引出剪窗花)

2、请幼儿观察课件上的示意图，学习剪窗花的方法。

①学习折法：折三折，把正方形变成小三角形。

②学习剪法：先剪轮廓线，再随意剪各种形状的洞洞或剪有规律排列的图形的洞洞。

3、幼儿操作，教师指导。

4、请幼儿贴上窗花，并说说是怎么剪的?

(三)欣赏民间艺人的窗花作品，拓宽对窗花艺术的了解。

1、幼儿欣赏我国手工艺人剪的一些美丽窗花，认识窗花可以有动物，植物，人物，故事等图案，拓宽幼儿对窗花的了解。

2、引导幼儿在活动区继续学习剪窗花。

活动反思：

活动引导谈话，观看视频引起子的注意力集中，兴趣得到激发。欣赏中孩子们剪纸的欲望就被很好地激发出来。孩子们能够剪出各种各样的图案。如：三角形、正方形、圆形等形状。镂空比较多，呈现的作品很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了预设的目标。

在操作时，让成功的孩子示范，帮助动手能力，差的幼儿尽量让幼儿探索、尝试。关注孩子们之间的能力差异。第一次没成功的孩子，有了失败的总结再加上成功孩子的经验介绍，成功的孩子大大增加，由于时间关系有些还得及剪出自己满意的来，感到有点失落，当我承诺让他们在自由性游戏时可继续挑战，显得很期待，可见孩子们对剪纸活动兴趣浓厚，所以在活动中不应看到有多少孩子成功

美术剪纸教案一

设计背景

励志的句子小编为大家整理了“剪窗花课件”的一些实用知识供大家参考。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。仔细研读教材有助于教案的编写。希望我的回答能够对你有所启发请别忘了收藏下来！

活动目标：

1、在欣赏各种窗花的基础上，感受窗花的对称美和均衡美，激发对学剪窗花的兴趣。

2、探索圆形窗花的折叠和剪的方法，并尝试运用这些方法剪出各种图案的窗花。

3、尝试用上下拍打的方法均匀地拓印单色的作品。

活动准备：

1、幼儿剪过方形窗花。

2、各种图案的窗花。

，玻璃板，海绵球人手一个，夹子若干。

活动过程：

1、欣赏不同形状和图案的窗花。

（1）教师：你喜欢哪一张窗花？它是什么形状的？什么颜色的？

（2）教师：上面有什么图案？为什么要剪这些图案？图案的排列有什么规律？

（3）教师：人们为什么要剪窗花？贴上窗花有什么感觉？

2、探索窗花的折叠和剪的方法。

（1）回忆方形窗花的剪法。

教师：你知道窗花是怎么剪出来的吗？ （唤起幼儿已有经验）怎么折？折几次？剪哪两边？怎么剪才不会断？ （幼儿可用小纸进行尝试）

（2）探索圆形窗花的剪法。

教师：圆形的窗花是怎么剪的？怎么剪出圆形？ （角对角对折四次，剪掉多余的部分）然后再怎么剪？

。

（1）关注幼儿折叠方法是否正确，是否掌握剪圆的技巧。

（2）学习用累加的方法剪出较复杂的图案。

交流剪出的窗花作品。

（1）互相交流，谈谈自己的作品有什么独特之处。

教师：你剪的窗花是什么样的？和别人有什么不一样？

（2）集体交流。

教师：好看的花纹是怎么剪出来的？

5、教师演示，幼儿探索拓印方法。

（

（怎么印？ （从左到右，上下轻轻拍打）

6、幼儿尝试拓印活动。

要点提示：

1）要求有序地印制作品，提醒幼儿拓印时不能移动。

均匀。

7、展评幼儿的剪纸漏印作品。

活动建议：

☆活动延伸 拓印材料让幼儿继续拓印活动，展示幼儿的拓印作品。

☆家园共育 和爸爸妈妈一起去民俗博物馆参观，教家人剪窗花。

评析

第一次拓印时，教师尽可能多选一些单色的漏印作品供幼儿欣赏，有利于幼儿观察、发现、讨论、猜测拓印方法，有利于幼儿的探索和学习。幼儿在学习拓印时，教师强调上下轻轻拍打，这样印出的作品均匀、好看。

教学目标：

1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的

随着写作规范的不断完善，我会运用到各种各样的范文，不同的文章可以用在不同的场合，在哪里可以找到相关的范文呢？经过小编精心整理，推出大班手工剪纸的教案，还请多多关注我们网站！

活动目标：

1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

材料及环境设计：

1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

竹筷若干。

小剪刀、胶布等。

4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

活动过程：

1、准备活动

律动“会跳舞的小脚”

① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 请个别幼儿表演刚才的舞步。

③再听音乐让自己的小脚跳起来。

(评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。)

发现活动

师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞?”

(小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。)

① 出示彩色皱纹纸。

师;“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来?”

幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

(评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。)

② ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”

幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

③ 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

画出多少种图形。

师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

(评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

境，使孩子通过自己尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。)

④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的?”

b.幼儿画舞谱。

⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编

①彩带与脚配合跳舞

“你的`彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗?”

②幼儿自由组合，创编舞蹈

“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”

(评析：教师把

在平时的学习生活中，对于各类范文的需求不断增多，好的范文更具有参考意义，你是否在寻找高质量的范文呢？为此，小编特意呈上“剪窗花课件(汇总七篇)”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。

所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的.内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。

我们需强调几点：

1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。

2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。

4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动中，而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”，不着痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。

窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。

大班幼儿随着年龄的增